伴你一路成长——记高密二中优秀班主任孙明大 8月，收获的季节。2016级高三毕业生陆续收到了各地高校通知书，喜悦之余感念师恩，学子们纷纷向老师报喜。期间，最为欣慰和自豪的莫过于高密二中的孙明大老师了。因为，今年他班级的学生本科进线率全校第一。孙明大说：“从教18年，最快乐的事就是看到自己的学生成长、进步。” 严慈相济，陪伴成长 “亲其师，信其道。当学生意识到老师是真心为他操心，无论是再严肃的批评都乐意接受。”孙明大说。 亲近学生。每当新接一个班级，孙明大总是先融入学生内部，班空、三餐、三操，他始终陪护在学生的身边，和他们平等交流。生日时一声祝福，生病时一句安慰，遇挫时一句鼓励，都会给学生们带来温暖。“心越近，交流就越畅通，教育的效果就越好。”孙明大说，年轻时学生们都愿意称他“大哥”，这几年随着年龄的增长，孩子们都调皮地喊他“大明”或“斯密达”。 宽容学生。孙明大认为，每个学生都是一个独特的个体。高中学生处于青春叛逆期，时常犯错，甚至和老师发生矛盾。谁家少年不轻狂？对此孙明大的处理方式就是“后退一步”。有一年，他所带班级的一名学生性格偏激，时不时与老师唱反调。有一次早读看小说被孙明大发现，制止时这名学生竟然恶狠狠的推了他一把，摔门而去。天寒地冻，孙明大担心孩子，骑着自行车在学校周边转了3个多小时，最终在一个蔬菜大棚里找到了这名学生。学生看到他时，倔强中流露出恐惧的眼神。孙明大没有责骂他，只是用快冻僵的手拉起他，并笑着说：“找了你三个多小时，还不快给我滚回去！”事后孙明大像大哥哥一样和他谈心，告诉青春不可辜负的道理。后来，这名学生主动向他道歉，并在学习上有所转变，顺利考入大学。2013年孙明大在康成中学带队高考时，这名学生给他发来短信：“又值一年高考季，来行匆忙；犹记二中校园里，年少轻狂，殷殷教导，时常回响；窗外虽又小雨，有你在，人生何处不阳光？！” 自我锻造，成就学生 教育的最终目的是实现自我管理。高密二中自2014年建立了“荣誉自我申报前置制度”，其核心目的就是帮助学生实现自我锻造，自我发展。孙明大在学校大制度环境下，又在班级内创新性建立了“自我锻造五小队”，各团队各司其职，分别从日常习惯养成、学风、倡树典型、强身健体等方面进行自我管理、督导。 学生的成长需要老师的教导，更离不开家庭父母的日常影响。为此，孙明大把和家长沟通做为班主任工作的一项重点工作，专门建立了飞信群，每天与家长沟通学生在校的表现，在家里的情况，与各位家长探讨亲子教育，及时发布一些高三学生心理疏导方法等，受到广大家长的一致好评。今年高三时有个女生成绩一直不错，期末统考前孙明大发现她上课精神不足，作业质量下降。孙明大及时与家长沟通，得知该生为弥补数学薄弱，夜里躲在被窝里开灯学习。孙明大专门找该生谈话，告诉她连续熬夜与学习的初衷背道而驰，然后又协调老师对她的数学进行短期指导。一段时间后，该生成绩逐步回升，今年高考顺利被青岛大学一本录取。 勤字当头，用心耕耘 “一勤天下无难事”。要做好班级管理工作，勤必不可少，只有用心工作，才能取得优异成绩。孙明大的“勤”全校闻名，他每天上午5：40起床，6：00前到校，工作到12：35。回家用餐稍事休息后，1：35前准时到校，一直到晚上10：50晚休检查结束，每天的工作时间接近16个小时。如果遇到突发性事故，就可能要到凌晨1、2点钟，天天如此，风雨无阻。 在孙明大老师的每日必做事项上，每天至少找一名学生谈心，关注其学习状态，心理健康等，帮助学生解决学习动力、学习方向、考试素养等方面的问题。每天必检查一次学生的作业，听取学生对授课的感受，以便不断改进教学，提高教学质量。每周与任课教师联系一次，全面了解学生的学习情况；每周组织一次错题重考，检查反馈学生的巩固落实情况；每月组织一次统考总结，让学生根据自己的成绩分析存在的问题，制订下一段的努力方向及目标，重新帮助学生定位。 孙明大是一个“有心人”。在他的眼里，学生的一举一动，甚至一个微小的表情，一个不经意的眼神，都会让他从中发现问题。当学生趴在桌上，他会考虑是否生病了？当学生在纸上胡写乱划，他就会想为什么事烦躁？当看到某生眼神躲闪，他会想是不是又做了“怕老师”的事？学生眼里有血丝了，他会关照他要注意休息。学生上课开小差了，他会关心是不是遇到难事了？抓住每个孩子的细节，及时疏导，让整个班级的氛围一直和谐而又充满了昂扬向上。今年03级学生毕业10年到二中聚会，其中有个学生拉着孙明大的手说：老师，您还记得不？连续几次模拟我考得很差，几乎都要放弃努力了，是您总拍着肩膀对我说：我看好你的，加油！孙明大说：“为人师者无小事。一句微不足道的鼓励，却让一个学生记了10年。” 从教18年，孙明大始终以师者之心耕耘、播种、收获，先后两次被评为高密市五四先进青年教师，多次获潍坊市高密市教育教学成果奖，2014年被评为高密市骨干系列教学能手，今年被评为潍坊市优秀班主任。 记者：付兰玉 编辑：邱佳